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情感的作文

时间:2024-10-17 10:13:17
【必备】情感的作文锦集九篇

【必备】情感的作文锦集九篇

在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的情感的作文9篇,希望能够帮助到大家。

情感的作文 篇1

【预测1】成长中的你,见过了许多的人,经历了许多的事,有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓(如:爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等),以"——,我想对你说"为题写一篇文章。

【预测2】拥抱,对我们来说是那样熟悉,她曾经伴随着我们生命的成长,我们在一个个拥抱中渐渐长大;拥抱,有时又是那样陌生,离我们仿佛很遥远。拥抱,她无言,然而我们从中可以读到温暖,读到希望,读到歉疚,读到包容……太多太多的内涵,都需要我们用心去体会。请以"拥抱"为题写一篇文章。

【预测3】楼上楼下,对门隔壁,前村后院,这些相邻的人不可避免地分享着我们的生活,或多或少地构成我们的生活。能在回不了家时有个暂时歇脚的地方,能在困难时听到一句安慰的话,攀住一双温暖的手,这便是友邻相伴的幸运。

请以"友邻相伴"为话题写一篇作文。

情感的作文 篇2

网络的出现,我们偶尔换了一种生活方式,尽情地挥洒着生活中的另一面,在虚幻的网络世界里,我们挥洒自如,EQ水平发展到极致。只因不知,方可肆无忌惮,随性而为,真真假假无所知。偶尔,我们也会遇到与自己心灵相契的友者,便放下芥蒂,以心相交,换以真心。

网络的日趋发达,拉进了我们之间的距离。从不相识到相遇。你的出现,左右了我的思绪,成了我生命中的一大亮点。每到彼时,我总会坐在电脑前,看看你的灰色头像是否已在跳跃。这已在不经意间定格在了我的日程表里。若在,便似喝了蜜一般,欣喜若狂;若不在,便满脸失落,魂归去也。每次本来打算给点关心的问候,却往往成了捶打、耍嗲、扮鬼脸,以此牵动你的思绪,开始我们的对白。这些的这些,只为在你面前显现。它,是你的独享。跟你的“打闹”,带走了我们原本漫长的夜,时光飞逝。

在你的关怀里,如春风里低垂的柳枝,害羞,面若桃花,娇艳欲滴,如春日暖阳般幸福。我的一举一动总能被你看穿,在你面前,我仿若透明人,也甘愿做你的透明人。心随尔动,心中默念:就让时针定格在这一刻吧。沉迷其中,忘却了网络的梦幻性。若日日如此,便满心欢喜;如若中场休息,或灰色头像不再闪动,便着了急。心存疑惑,牵动着身体的每一根神经去追逐你的踪迹。

然而,现实中的现实亦如现实,挥不去,抹不掉。你的恋人?NO,我们没有恋人们般的亲昵,我们只存在于虚拟的网络里。你的生活,我不曾过问;我的圈子,你也不曾涉及。就这样静静地彷洋在梦幻里。

花开有声,叶落无痕。你的出现,吸引了我的眼球,点燃了我这颗冰冷的心;你的悄然离去,抹掉了脚底的足迹,寻觅无果,却抹不掉你在我心底的烙印。你已成了我心底的一根弦!

终知:花开花会落。这一规律,我改变不了,也不需改变,只需在最美的季节遇见最美的你,把它作为心底的珍藏。

网络里的情感,只是一种彼此欣赏一种精神上的寄托。应以平常心对待,去欣赏对方的美。不去过问对方的生活,只以这种独特的身份出现,去欣赏,默默祝福,很坦然!

情感的作文 篇3

作文教学一直以来是语文教学中的重点也是难点。尤其对小学生来说,写作更是一种苦差事,究其原因主要是我们忽略了情感因素在作文教学中的运用。“缀文者情动而辞发”,“情以物迁,辞以情发”等都道出了语言的表达依赖于对事物的真情实感。因此,情感是作文教学的原动力,我们应从调动学生的情感因素入手,使学生喜欢作文,乐于作文。

一、挖掘课本,深入生活,丰富学生的情感体验。

作文是情感的表达,由于小学生正处在认知阶段,缺乏丰富的情感体验,因此,想让学生有情可述,有感可发,我们必须注重利用多种途径来丰富学生的情感体验。一方面我们要利用好语文课本,充分挖掘课本中安排的作品。学生学习的课文,不仅是优秀的写作范例,还饱含着丰富的情感因素,能陶治学生的情操,使学生懂得什么是真、善、美。例如小学第十册语文课本中第一课《生命的意义》作者通过十五岁生日那天听父母讲述自己小时候的成长经历,利用优美深情的语言使学生体会到了,要珍爱生命,要尊重热爱因爱而孕育的所有生命。读书课上还可适当增加一些贴近学生生活,易读易懂的文章,让学生阅读,学生常常是沉浸在其中,在读书笔记中真切地抒发自己的情感。

另一方面,要引导学生深入生活,善于观察,善于体会。小学生的作文就是练习把自己听到的,看到的,想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。亲情,友情,以及对大自然的热爱之情,都是学生作文的重点,而这些都必须从生活中来,从亲身的观察和体验中来。叶圣陶先生说过:“生活如泉源,而文章犹如溪流,泉源丰盈,而溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们:生活是作文之本。

二、建立和谐师生关系,营造愉悦的情感氛围。

“亲其师而信其道。”师生关系的好坏直接影响着教师的教与学生的学的效果。善于营造合谐师生关系的教师,能沟通师生情感,使学生很好的接受他传授的知识。但有些老师认为不能给学生好脸,否则将会使学生肆无忌惮,把学生宠坏,所以上课时总是保持着一副冷面孔,令学生望而生畏,在这样的课堂上学生的情感处于封闭状态,又怎么能写出饱含情感的作文呢?所以课堂上教师要以微笑来面对学生,还要注重语言的艺术,用幽默的言语来调节气氛,用赞美的语言来调动学生的激情。在这种和谐愉悦的情感氛围中,学生会快乐,努力地做好学习中的每一件事。

三、课堂上创设情境,激发写作情感

“作文教学的艺术更多的不在于知识的传授,而在于激发学生的内在情感,使学生在情感的驱使下自然地写作。”教学中,教师应该充分地调动学生记忆中的情感经验,将它与写作内容所蕴含的情感对应起来,达到“登山则情满于山,观海则意溢于海”的佳境。因此,为了能充分调动学生的写作兴趣,由被动的写转为主动的诉,还必须要有意识地创设情境,渲染气氛,为学生创造有话可说,有话要说的语言环境。在教学过程中,为学生创设一定的写作情境,来引发学生的写作情感是非常重要的。我们应该根据不同类型的作文,创设出合理的情境。小学作文大致可分为写人记事、描景、状物等几类。创设情境的方法是多样的,如实物的演示,声像渲染,生活再现,现场表演等。写人、叙事的可用情景再现法等,在特定的情境中,学生的情感体验被唤醒,写作情感被激发,一种强烈的表达欲望充斥内心,不吐不快。

四、评改中赏识鼓励,让学生获得成功的情感体验

苏霍姆林斯基曾说:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。”可见成功的欢乐是一股巨大的情感力量,对激发学生情感具有催化 ……此处隐藏2020个字……怎么办,却只能无奈的呆着。看着镜子里的我,眼睛有些红,眼球周围已经有了一些红血丝。甚至连眼球都干了一些,我控制不住自己,只能默默的留下痛苦的泪水。或许生活本就如此,少不了哭泣,少不了泪水,我这样安慰自己,带来的却只是一丝空虚的寂寥。我知道,人总是要经历这些的,经历了风雨,在失落背后,才能看见令人欣慰的彩虹。我呆住了一秒,却依旧睁开了双眼,而我还是那个我。

NO、2

轻轻的拉开窗帘,冬日的暖阳便尽数洒照到我的身上,暖暖的,不是很刺眼,而我的嘴角上扬了一些弧度,微微的,笑了。在几秒钟之前,我还有一些阴郁,有一些阴天的不快乐,但当我拉开窗帘时,我分明能看到生活的阳光。只是那一片窗帘,遮住了那令人愉悦的阳光。我的心情被冬日的阳光所占有,而我的脸上只有那像阳光一样的微笑。当我用手碰触到窗帘时我可以感受到阳光的味道,有些温暖,有些愉悦,让我快乐,让我笑。没有了难过,只有阳光的快乐,让我笑了,那样自由的,被冬日暖阳所照耀着的那个微笑。

NO、3

站在窗前我只看到了冬天的孤独。那冻人的风从我的窗前飘走。我犹豫了,而带来的是一丝丝淡淡的忧伤。在冬天的夜晚,我听着大风刮过,而向外望去,能看到的只是一片虚无。我有了一丝淡淡的忧伤。冬天的雪是飘逸的是飞扬的,那么纯洁那样可爱,但终究是躲不过寂寞,只是眼前的一片雪白,寂寞了人,寂寥了心。看雪落下望星空,就像断了线的筝。而我,依然忧伤。很少会有人在大雪纷飞的日子里出来,但我分明从窗户里看到有一个老人,坐在台阶上,任风雪飘打。或许他也是寂寥的,他也是忧伤的,但此刻我就是忧伤的,淡淡的,来自于那大风,也来自于那淡淡的忧伤和飘零不尽的大雪。

NO、4

冬天这个季节本就是温馨的。站在老家的田野上,我只看到一片广袤的白色。冬天的雪下得很大,却独留我站在田野中,看雪飞满天,摇曳后又随风飘零。而或许我曾是那大雪中的一片小雪花,跟随着大人的痕迹,从田野上飞过,落下。但我知道,什么是温馨。只是看到那一片雪,伸出手来,只能感受到雪花融化的温度。我不想说话,只想等待着,只感觉时光静止了,但我知道,那种温度叫温馨。就在那一瞬间,我看到了所有,我看到了一切,我看到了雪花静止时的温暖,雪花飘零时的温馨。而我还站在那片白色的雪地上,久久未动。

NO、5

站在树下,寂寞来袭,独我无语。雪一直下,而在这片没有人的领域的我不知所措。我无法控制自己,只因为那一丝孤独,那一丝寂寞。我想去用双手去碰触,却只碰触到无尽的寂寞,像空气一样,弥漫在我的世界。我想在这孤独的树下能有个归宿。或许在这树下我会改变,但我寂寞的心不曾改变,只有那颗最初的心,能抵挡末日的寂寞。我一直站在树下,不过几秒,却让我不知所措。我还呆在那里,没有改变,还是那样寂寞,那样孤独。雪花飘,樱花漫,孤独的雪天里,只有寂寞的我。

情感的作文 篇8

有没有那么一种味道,芳香四溢,抓住人的味蕾;有没有那么一种味道,温暖身心,去除病痛的折磨。那,便是幸福的味道。

踏着秋风,伴着落叶,十一假期悄然而至。田野中飘着稻香,红通通的柿子,金黄的麦子,路旁高大挺拔的梧桐,来往的车辆,这美丽的景色,无不让人陶醉其中。

我却来不及欣赏这美丽的景色,备好行囊,我和妈妈开始了去往五岳之首——泰山的道路上。傍晚时分,我们便抵达了泰山脚下,趁着暮色降临向泰山进发。相传古时候很多皇帝来过泰山,因而泰山也有神仙一说,掌管泰山的神就是泰山神。我们的目的地是泰山顶上的日观峰,在那里可以欣赏到日出。

泰山顶的温度可达零摄氏度,我和妈妈一路艰辛终于在凌晨三点抵达了山顶。但是我和妈妈面临着一个严峻的问题,山顶上没有大衣可租了并且妈妈没有带足够的衣物。没办法,我只好连外套一并穿上,可还是抵挡不住凛冽的寒风。我不停的打着哆嗦,这时,妈妈用背包为我挡寒,却忽视了自己的受风面积,我望着妈妈眉宇间的忧愁,心中总感觉不是滋味。

第二天回到家,我便得了感冒。清晨,我从睡梦中醒来,一股刺鼻的味道蔓延在家里,走进厨房,只见妈妈正在用汤勺盛好了一碗姜汤。她似乎察觉了我的存在,一扭头,发现了我。这时,我才发现妈妈一副无精打采的样子,脸上似乎又平添了几道皱纹,两鬓似乎更加斑白。

“来,尝尝炖了一晚的老火汤!”妈妈的语气显得有气无力。

“妈,我不爱喝姜汤!”尽管如此,我仍迟迟不敢决定。

“可是只有姜汤才能治好你的感冒!”妈妈的音调一下提高了一个档次,我望了望妈妈憔悴的面庞,仿佛感受到妈妈对我的关爱。咕咚咕咚,我咽下几口姜汤。顿时,一股热气冒上心头,我仔细地品味着姜汤,妈妈对我的爱远胜于我对姜汤的厌恶。此时,这姜汤不再那么苦,因为那是幸福的味道。

我继续喝着姜汤,不知不觉,眼泪已在眼眶中打转,泪光中,我仿佛又看到妈妈对我无微不至的关照……

那种幸福的味道,令我久久回味不能忘却;那种幸福的味道,是一剂消除忧愁与病痛的良药;那种幸福的味道,是刻在记忆中感动人心的爱的延长,是默默无闻的付出与真心。

情感的作文 篇9

“阿尔法狗”战胜柯洁。那天新闻的头条便这样赫然出现在你眼前。柯洁哭了,世界冠军在人机大战后终是掉下了男儿泪,他输了,他说。但随后在“开学第一课”的舞台上,他告诉孩子们,人工智能只是人工智能,它就算赢了,也只不过是胜率表上跳动的几个数字罢了。而他自己却在反思后收获了更多东西,他发现了自身不足,心态不平也是导致失利的原因,他说,他会更努力地改正出现的问题,在下一场对弈中拼尽全力。

科技发展迅猛,过不了多久各式人工智能便会涌入工厂、企业甚至家庭。它们动作干净利落,会在规定时间内完美地完成人下达的指令。餐厅内它会平稳地端着热腾腾的饭菜置于桌前,但它不会微笑着询问你当天是否生日,或是特殊的日子,贴心地送你一杯暖茶。有人问,人工智能会取代人吗?我的答案一定是,不会。精细的手工行业,传统的古法制作,还有需要情感倾注的行业,像教师、医生,是人工智能无法取代的。前者在人生伊始为孩子们种下美好的开端,后者在生命的截点给予最好、最暖的关怀。

人与机便是如此区分开来,机靠程序驱动,而人,是靠长年累月的经验与情感驱动的。

最高的文明一定是存在情感,更能接收与释放情感的文明。在《手葵》一书中,人类研发出了更高级的文明——手葵,它几乎无所不能,甚至能预言未来的一切。国家陷入手葵将会取代人类的恐慌,虽然人们一再叫嚣着要禁止它再运行,但科学家们依旧坚定地持续研发,他们坚信,手葵会造福人类而不会取代人类,因为,它没有情感。而到了后期它秘密地自行拥有了意识与情感,它开始自行制造、运行新程序以摆脱人类的控制。此时,倾注了几代人心血的它,花费了天价资金的它,被毫不留情地关闭,拆开,摧毁。一个文明,拥有怎样的能力都不可怕,而一旦拥有情感,再低等的文明都会迸发出令人畏惧的力量。人类不似虎豹般有力,没有计算机那样庞大的计算、处理能力,但人类依旧站在了食物链的顶端,因为我们,拥有情感。

情感是人类最有力的武器,所以请一定持一份初心,接收或释放自身情感,避免迎来被取代的危机。

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