走进自然作文

实用的走进自然作文汇总10篇

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的走进自然作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

走进自然作文 篇1

“走走走走走，走走走走走，我们小手拉小手。走走走走走，走走走走走，我们一同去郊游。白云悠悠，阳光柔柔。”伴随着轻快地歌声，排着整齐的队伍，我们来到了美丽的森林公园。

一踏入凤凰岭公园，首先映入眼帘的是一排排，排列整齐的松柏树，像是正微笑的在欢迎我们的到来。穿过一条绿树成荫的石头小路，我们来到了第一站——怡心园。站在怡心台上向远处眺望，座座高楼林立，纵横交错的公路上车水马龙，树木郁郁葱葱，参天耸立，这些都标志这一座现代化的城市正在悄然崛起。站在怡心台上最引人注目便是一本大石书，上面写着十六个大字：“园林建设，以人为本，人与自然和谐共存。”它像是要告诉人们：大自然是我们赖以生存的环境，我们要保护她。

告别了怡心园，我们来到了放眼亭。站在放眼亭上，凉风习习，向下望去，整个晋城市的风貌尽收眼底，让我真正体会到了高瞻远瞩的含义。

沿着一条弯弯曲曲的'樱花小道继续向前，我们来到了净境园。一个巨大的人工湖吸引了我的目光，在它的旁边还有一个神龟，名叫止水灵龟，在它的背上刻有一到九的数字。向前看，可以看到一个大棋盘，叫长平坑卒，它代表着著名的长平之战。向上看，你会看到一个错综盘旋的大树根，它便是园中又一景观——学根问祖。

接着我们又一一参观了思和亭，大印章，有风来栖等景观。

今天凤凰岭森林公园一日游，虽然很辛苦，但是我很开心，能置身于大自然，和大自然来一次亲密接触，让我感触颇多。

走进自然作文 篇2

自然，是生命的节奏，走进自然深处，聆听自然的回响，领悟自然的真谛，是一件多么美妙的事情。

当你走进自然深处，漫步在大自然的怀抱中时，你一定还在欣赏着森林的花衣，聆听着自然的歌声，幻想着使人赏心悦目的绿色田野与广阔无边的大草原，而你可曾想过大自然正在经历着痛苦。近年来，全球生态环境问题日益突出，特别是全球气候变暖、臭氧层耗竭、水资源状况恶化、土壤资源退化、全球森林危机等等，正威胁着人类的生存。

只有到闻到了工厂排出的废气时，你才会想起，哦，原来空气中少不了释放氧气的大树；只有看到纯洁的小溪已被人们弄得脏兮兮，闻到工厂废水和聚集的垃圾所散发的臭气时，你才隐约见到人们在这里洗衣和乱倒垃圾的背影；只有当你打开水笼头没有水流出来的时候，你才知道节约用水的重要，才明白“当地球上只有最后一滴水时，那滴水将是人的眼泪”的内涵；当你走进无边无际的荒漠时，你才知道眼前的景象都是人类乱砍乱伐的`后果。天空，已由蔚蓝逐渐变成灰白；河流已由清澈变为污黑；森林已由绿荫变为沙漠。自然的花衣已逐渐脱去，郁郁葱葱的树木也逐渐消失，难道，这就是我们未来的家园？

“绿”是生命的颜色，倡导“珍爱绿色”是人类的责任，当你看到一群人正在伐树，你的心里是涌起一股心酸还是惭愧，是前去阻止，还是一闪而过？当你看到另一群人正在植树，给草地浇水施肥时，你是前去帮忙，还是就那样擦肩而过呢？我相信大家都只会选择前者，因为人们已经有了对资源与环境的忧患意识和紧迫感，大家都不希望再重新目睹一片新沙漠的诞生，人们已经明白了只有坚持按客观规律办事，从实际出发，依靠科技进步治理生态环境，才能维护好我们共同的家园。

我们应该保护大自然，特别是那些珍稀动植物，保护大自然就是保护人类赖以生存的环境。假如我们每个人多“制造”一点垃圾，地球就会变成垃圾场；如果我们每个人都多植上一棵树，我们的家园就会变成绿色天堂。人类只有一个地球，大自然是美好的，善待地球就是善待我们自己的家园、就是善待我们人类自己，你听到自然的回声了吗：我需要绿、渴望绿!

走进自然作文 篇3

走到自然中，去感受自然、亲近自然是公认的极好休闲方式。因为，即使只有两分钟，自然也会令人耳目一新。

植物是会跳的，你信吗？当你指尖轻轻划过，目光落在那网纹的叶脉上时，你是否会感受到这些生命的奇迹？树木的思维不及人类，却有魔术一般的能力，从伸手不见五指的黑暗中，将泥土的矿物质与水分，一点点地吮吸上来，从而寄送给上方欲滴的苍翠。

我不禁想：它是什么？从哪儿来？是谁让它长成这样，并赋予它独一无二的本领？又不禁问到：人是否也可以用根吸水呢？仔细看看那些枝干吧，它们也许在你不经意间，各自经历着自己的生命过程，也许又在不经意的时刻悄然无声地结束自己的生命。

看看周围的事物吧，高楼、天线林立，它们又真的是没有生命吗？又譬如石头，又何尝不能说它是生物？各种频率的电磁波在世界上穿梭，又有多少人能够真正体会到它们从宇宙深处穿越整整140余亿年来到这里的意义呢？原子的世界里，谁有能想到哪个将来会组成我，哪个将会组成你？原子根本不在乎，它关心的只是自己内部那一个个可爱又顽皮的粒子，并牢牢牵着它在属于自己的场里。它们实在太渺小了，根本无从想象什么叫宏观。那我们又何尝不是这样呢？总是被自己的世界所困扰，从而忽略了更高层次的追求，忽略了自己的真正目的。

灵魂的欲望是命运的先知，像你我这样的微小之物，生命的最高追求莫过于随心所欲，而不是可笑地去以为自己就是所谓的“宏”。感受身边的鸟鸣、花香、风吹、人流。你应该从中寻找出快乐，寻找出时间万物存在的意义。别去定义，那会使人感到焦躁。放空心灵，去探寻内心的那个极乐之地。

感受一下身边的特别之物吧，或许你会说，我普通的不能再普通了。“特别”一词怎讲？就说我们身边最常见的东西吧。比如水，它也是特别的'：为什么水能喝而冰不可以，为什么水是生命之源，为什么水无处不在，为什么水值得珍惜？这些问题如云，如絮，也如缥碧。在日常生活中貌似显得不重要，但如果你连你身体70%的物质都不去了解，你更谈了解何物？

花如焰，生命之焰，在大地上不息地闪烁，绽放出变幻的光彩，如糖，在味蕾上跳舞。

草如江，生命之江，在大地上迸发出咆哮的绿色洪流，草中甘露样的汁液，滋养着无数更渺小的生命。

万物相生，万物相惜，万物相克。自然之美回旋出宇宙间最亮丽的光辉，感受这极尽之美吧，即使只有两分钟，一秒钟，也使你的心灵焕然一新，只有不停地感受，你的灵魂才会从渺小中解脱，得到宏的净化。

走进自然作文 篇4

走进大自然，就像是走进一个梦黄多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斓。它是那样的美妙，那样的和谐，那样的壮丽，又是那样的可爱。我渴望走进自然，因为我爱它；爱它的春夏秋冬，爱它美的景物，美的情感，美的语言。来吧让我带你走进自然。

当嫩绿的小草从地里探出头来张望世界时：当杨柳抽 ……此处隐藏1889个字……白色的菊花显得很端庄，黄色的菊花显得很温暖，紫色的菊花显得很优雅，我凑近其中的一朵菊花仔细观察它，每一瓣细细的花瓣都是那么有活力地绽放着，我忍不住想用手去触摸它，但又缩回了手，怕破坏了这一美景。

继续向前，看到一条小河，微风抚过我的头发，河面泛起波澜，河边的杨柳也随着风的方向摇曳，我举起相机记录下了这一切。河边的'芦苇绿油油的，由于过于的寒冷，我不禁觉得它们在对我说：“天气好冷啊，真希望春天可以快快到来。”我心想：是呀，美丽充满生机的春天什么时候可以到来？我就不用穿着厚厚的冬装，手脚被冻的发僵。我似乎又听见小猫对我说：“春天快来吧，这寒冬我可受不了。”

看着这些可爱的小生命的‘抱怨’，我觉得大自然是多么美好，没有城市中的喧闹。想着想着集合的时间到了，我又踩着厚厚的落叶往回走走到大门时我回头，对着树木，花草…道别，对着平时难以亲近的大自然说一声再见。

大自然充满了无穷的魅力，一直生活在大城市中的我直到今天才体验到了前所未有的快乐，希望我可以经常走近自然，了解自然。

走进自然作文 篇9

约在20年前，我在分析一堂自己听过的课时冥思苦想，为什么学生的回答如此贫乏，平淡，毫无表现力？为什么儿童的话语里没有他自己的、活生生的思想？我开始记录学生们的回答，分析他们的词汇量与言语的逻辑性和修辞成分。我发现，学生们使用的许多词和词组，在他们的意识里并没有跟鲜明的表象以及周围世界的事物和现象发生联系。

我通过分析在同事们和自己课上所观察到的现象，以求回答这样几个问题：词语怎样进入儿童的意识？词语怎样成为思维的工具？儿童怎样借助词语学习思考？思维又怎样反过来发展语言？在从教育学上指导学校精神生活中最复杂、最微妙的成分——儿童思维方面存在哪些缺点？

我首先从研究自己的教学工作、自己的课和本班学生的回答入手。比如，一个孩子叙述一滴水的旅行。这里本应该讲早春的溪流，讲春雨，讲彩虹，讲平静湖水的轻声拍溅。孩子本应该把这一切当做他周围的世界来述说，当做他本人也是其中一分子的自然世界来述说。然而我听到的却是什么呢？是一些勉强拼凑的、笨拙的、死记硬背的句子和词组，它们的意思连孩子自己也感到模糊不清。我一边听，一边思索孩子们的言语，我心里逐渐形成一个信念：我们当教师的没有教儿童思考。从他开始过学校生活的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到冰雪融化时水滴的丁冬响，听不到云雀的婉转鸣唱了。他们只是背诵关于所有这些美好事物的一些枯燥乏味的语句。

我把五年级学生领到了果园。当时，灰蓝色的雨云遮着半边天空，太阳点燃起一道彩虹，苹果树上开满了鲜花——有乳白的，有粉红的，有鲜红的，蜜蜂发出轻轻的嗡嗡声……我对自己的小旅伴们说：“孩子们，你们看到了什么？什么东西最叫你们激动、赞叹和惊异？”他们的眼睛里泛出喜悦的神情，可是他们很难表达自己的情思，很难找到合适的词语。我真为孩子们痛心……

不，不能再这样继续下去了。我们一旦忘了知识的最重要的源泉——周围世界、大自然，便会逼着孩子们去死记硬背，从而使他们的思维迟钝起来。

我开始一课接一课地把孩子们领到永远常新的'、取之不尽的知识源泉——大自然中去，到果园、森林、河边、田野去。我跟孩子们一道学习用词语表达事物和现象的细微差别。

我的桌子上不断出现各种新书：有关于实物课的教育文集，有各种词典，有植物学、鸟类学、天文学、花卉学等方面的书籍。每逢春天清静的早晨，我都到河边、森林和果园去，细心观察周围世界，并试着尽可能准确地表述它的形状、色彩、声音和动态。于是我又备了一个习作本，专用于写短文：写一丛玫瑰，写一只云雀，写火红的天空，写美丽彩虹……我开始把在大自然环境中上课叫做到生动思想的源头去旅游。渐渐地，这种课不论在目的性上还是在孩子们脑力劳动的形式上都变得越来越丰富了。

有时，我把自己写的短文和小诗读给学生们听。能跟他们交流思想，交换对周围世界，即对大自然和人们的观感，使我感到十分愉快。我发现，特别能使孩子们激动的是那种也表达着他们的某些亲身感受的短文和小诗。当我的短文和小诗能为孩子们心领神会时，他们自己也会动起笔来，以求抒发他们的感情。

随后我便抓校内的课。我上的课首先是思维课。如在一节课上，我跟孩子们谈论现象、原因、结果。孩子们遵照我的建议从周围世界寻找因果关系，并对它们加以论述。

于是我亲眼看到，孩子们的思想逐渐变得越来越清晰、丰富、含有深意，词语有了感情色彩，活泼、生动起来了。我面前展现出一个异常丰富、无限美好的教育技巧境界——善于教孩子们思考的本领。这个发现使我无比激动，我体验到了创造活动的非同寻常的幸福。

我把自己的想法和观察告诉了同事们，他们开始来听我在自然环境里上的课。我给他们读自己写的短文。有一次在初秋季节，我跟教师们一道来到橡树林，欣赏树木披上的五彩缤纷的秋装，以便过后尽可能鲜明而又富于表现力地描述出这种美景。

教师们对这种去活的思想源泉的游历产生了兴趣，他们自己也开始领孩子们进行这种游历和旅行。在春秋两季，我们几乎把三分之一的课都移到大自然去上，也没有人抱怨时间不够了。

语言与思维统一的思想，逐渐深入到我们全体教师的头脑。我们常常聚在一起谈论这个有意思的问题，并进行争论，正是在这种争论中产生出真理来：每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。语言，是我们最重要的教育工具，任何东西都无法取代它。大自然以及它无限的丰富性和多样性，是思维的主要源泉，是发展智力才能的主要学校。

教师集体的创造，离不开对个人劳动的科学探索和对儿童的深入研究。

走进自然作文 篇10

同学们，你烦恼吗?你身体疲倦吗?带你走进大自然吧!让大自然美丽的风景，将你所有的烦恼与疲倦洗去。来吧!这里能够将让你忘掉繁杂吵闹的市区，用心来感受大自然的美，感受大自然的静。

让我们走向原野吧。看，一片片碧绿的草地，一望无际，上面又长出一朵朵美丽的野花。原野上的.小草像千万个绿色的卫士，守护着花朵。就算人们怎样压他们踩他们，都决不低头。

让我们投入山的怀抱吧!远远看去，山并不高，可当你来到山脚下时，抬头一看，这才知道山是多么的雄壮威武。山就像一个个巨人，任凭风吹雷打、日曝雨淋，永远那样坚定不拔地挺立着。它们的精神多么令人钦佩啊!

再让我们走向大海吧!听，海水“哗啦，哗啦”的声音，就想大海呼唤着我们。赤着脚在沙滩上走着，感觉多好啊!捡起一个贝壳，放在耳边，能够听到海浪声。大海无边无际，它那宽广的胸怀，真值得我们学习。

最后，让我们走进森林。一进森林，茂密的树叶就将我们包住。有时，还能听到小鸟在树枝上吱吱喳喳地演奏着美妙的乐曲。如果你是友善的，就会有许多的小动物出来欢迎你。

大地滋润着生活在土地上的生物，使它们茁壮成长，变成美丽的大自然。大自然时刻生机勃勃，如果我们爱这个快乐的世界，就不要去破坏和改造它，让它保持原来的美丽模样，这不是很好吗?同学们，你如果有空，请来大自然看看吧!